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家长如何正确引导青春叛逆期的孩子
发表时间:2015-08-26 11:36:11     来源:阳光编辑
标签:需要彼此的信任.
 
  青春期的叛逆是比较正常的现象,但作为家长,当你们的孩子们的表现没有使你们满足,不要一味的责怪孩子,也不要显示出自己的份量,也不要总是当着他的面在别人面前说一些是他没自尊的话,这样会伤害他的自尊心,他就会跟你耍个性,就会呈现出一些异常的表现来维护他的自尊心。这个时期对孩子是挑战,对家长自身也是挑战。很多家长自己成长中没解决的问题会浮现出来,把自身价值和孩子价值和认同绑在一起的家长尤其容易受挫败。家长在注意孩子的发展过程的同时,也要对自身反应有客观认识,并不是一切都是孩子的问题,很多问题是家长自己的,作为成年人尽量自省而不要一切问题推卸到孩子身上,对家长来说也是一个自我成长的过程。
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  (一)避免两极教育误区
 
  家长应辩证看待孩子的青春叛逆期,该阶段是孩子世界观形成的关键时期,其个性和创造性都恣意升腾,侍机张扬;同时,由于孩子身心发展、所受教育的局限,他们形成的诸多想法并不成熟甚至偏激,这就需要靠外界教育正确引导孩子。但在现实的教育中,一些家长却很容易陷入教育两极分化的误区。
 
  误区一:全面打击。有的家长面对孩子的叛逆言行,如顶嘴、不听话等,大为恼火,觉得不把孩子的这股“邪劲”压下去,孩子就有可能变坏。于是家长采取了强硬的措施,非打即骂。渐渐地,孩子表面上恢复到以前那个言听计从的“乖孩子”,实际上,已关上心灵深处那扇与父母交流的大门。
 
  误区二:放任自流。在现实中,一些家长面对难教的孩子,在几度管教而无多大起色后便失去了信心,开始对孩子放任自流。此时,无论孩子的言行、想法怎样,家长都不再过问、指导。久而久之,孩子受到不良影响,行为发生偏差,待家长懊悔时,才发现已耽误了孩子的一生。
 
  孩子进入青春叛逆期后,格外渴望得到外界的认可和尊重。所以,家长要注意对他们下放各种权利,以帮助孩子从不谙世事向成熟过渡。
 
  自主权,“你应该”、“你必须”、“你懂什么”诸如此类的话是不少家长的口头禅。建议家长们面对叛逆期的孩子尽量少说这样的话,内心深处认为自己已是大人的孩子是不会接受这种命令的口吻的。
 
  发言权,“考不上大学就去扫马路”等话语,不少家长都对孩子说过,虽然是为了孩子好,但他们的耳朵已经长茧,叛逆期的他们对这些话可以说是“百毒不侵”了。这时家长应少说多听,了解孩子到底在想什么。
 
  时间支配权,这个时期的孩子渴望拥有自己的小天地,所以,家长不要自作主张,将孩子的时间按自己的意愿排得满满的,要将时间交由孩子自己去安排,对安排的不合理处,家长再以商量的口吻提出建议,千万不要全盘否定孩子。
 
  表决权,家中的一些大事,如搬家、买房之类的,不妨同孩子商量一下,考虑一下孩子的感受,征求孩子的意见,有着民主氛围的家庭,孩子一般能主动向父母靠近。
 
  隐私权,孩子在进入初中后,一些家长发现,以前经常跟自己说心里话的孩子变得不太爱搭理自己了,孩子开始有了自己上锁的日记本、私人信件。
 
  (二)亲子沟通有技巧
 
  对于叛逆较明显的孩子,家长会感觉到与之不好沟通。
 
  尊重孩子:家长不要老是盯着孩子的弱点,不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时,家长应尽可能多找孩子的优点,并多鼓励,减少孩子对家长的抗拒心理。
 
  换位思考:家长也是从青春叛逆期走过来的,只是没有现在的孩子表现得明显,所以面对孩子令人不解的行为,不妨换位思考,想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子,能找出问题的症结。
  忌从学习入题:同孩子交流,家长不要老以学习成绩入题,这样只会让孩子心有压力,怀疑家长交流的动机。交流时,家长可以从家事入手,将孩子的情绪稳定下来后,再谈正事。
 
  稳定情绪: 家长带着情绪去教育孩子,肯定是不理智的,会导致孩子愈加抗拒。所以,家长在急躁、心烦、不冷静的时候,不要教育孩子。待冷静后,再去同孩子交流。
 
  允许孩子犯错:这个阶段正是孩子形成主见的关键时期,小错肯定难免,所以,家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏,不要过分束缚孩子的手脚。同时,家长是孩子最好的榜样,叛逆期的孩子模仿能力强,家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。
 
  多倾听孩子的话。在孩子提出尖锐疑问和反对的时候不要觉得是针对你的,这只是自我身份建立过程中孩子必须经历的对各方面质疑的过程。
 
  允许孩子跟自己不一样。这是一个孩子要是跟你一样他以后就更搞不清自己是谁的阶段,如果他想要不一样,只要在不违法不伤人的条件下,尽量给予宽松一点的环境,也允许他在自我探索中犯错误。
 
  鼓励和引导孩子建立良好的同学朋友关系。少年时期孩子的自我认同会逐渐由对家庭的认同转向对同侪团体的认同,良好的同侪团体和同侪关系对孩子成长有很大助益。
 
  设定明确合理的行为界限。在一些原则问题上,什么可以做什么不可以做仍然要靠家长把握,但原则问题必须明确合理,孩子可以理解,赏罚要公平稳定,不能根据家长心情来回变化,否则后患无穷。
 
 
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