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“亲其师,信其道”
发表时间:2015-08-22 11:13:50     来源:阳光编辑
标签:“相信学生相信我”是一种良性的心理暗示.
 
  “亲其师,信其道”,教师传道授业解惑,要从获取学生信任开始。当教师站上讲台,身在教室,面对学生,其言谈所至,思想所及,无不是在行使师者的特权;要花时间、精力让学生“听从”老师、“服从”老师。只有相信老师,学生才会模仿、接受、学习,班级精神才能凝聚。
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  让学生相信老师,不仅仅指让学生相信老师讲授的知识,更指学生相信老师本人。实际上,很多老师在学生面前总以为“我说的就是对的”,总说“你必须按我的方式去做”,这种过分的自信,反而会削弱学生对老师的信任。相反,一些不经意的言行,一些负面的、消极的情绪,给学生造成的心理阴影远超老师们的想象。比如,评判所教内容,或对某一社会现象发牢骚,或对学校规定持不同意见,一旦在学生面前表露出来,就会使学生产生“老师说的值得相信吗”的心理。一切削弱教师可信度的言行,都是我们应该尽量避免的。
 
  增强学生对老师的信赖,也能增强老师的自信。“相信学生相信我”是一种良性的心理暗示。要求学生做到的事,我们自己首先要能做到,这虽然不是万能的,但在有些时候,效果却出奇的好。要求学生在操场上跑多少圈,自己首先达到;要求学生背诵课文全文,自己先流畅地背一遍;若老师违反班规,和学生一样受罚等等,这些都是让学生相信老师的好办法。
 
  另外,从教师形象上说,如果被学生评为“我们的老师就像市场卖菜的”,那么,学生对这位老师的信任会降低;如果被学生认为“我们老师偏心,收家长送的礼”,那么,学生对老师的整体形象就会产生怀疑。
 
  当然,相信不是盲从。一个有智慧的老师懂得在赢得学生信赖的同时,帮助他们摒弃浮浅的、不问缘由的盲从。如果老师一味地要求学生服从,却从来不讲清楚这些要求的理由,短时间内,学生就会疲惫、烦躁,长期下去,则会懒散、麻木,丧失评判能力。
 
  一位个子比较小的老师,教一批高大魁梧的男生。一个男生在课间悄悄走到老师身后,用手比划老师和自己的身高差,班里学生哄笑。老师微微一笑:“上课时我比你高,因为我可以站在讲台上。”老师的幽默回应及宽容态度,会获得学生信任,同时提高他们辨别是非的能力。
 
  有些时候,世界上最动听的语言是:我相信你,我听你的。我希望有更多老师能听到学生说这句话。
 
 
 
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